Ungdom og utdanningsvalg:

Betydninger av kjønn, klasse og etnisitet

Sted: NOVA

.
Prosjektleder: Elisabeth Backe-Hansen
Prosjektmedarbeidere: Ingrid Smette (stipendiat)

Hva skal du bli når du blir stor - og hva vil du ikke bli? Valg av utdanning er en beslutning som kan få viktige konsekvenser for en ungdoms liv. I tråd med ideen om refleksive, autonome individer (jf. Giddens 1991), blir gjerne valg av utdanning og yrke framstilt som en beslutning individet står alene om å ta, og det å veilede og gi råd om utdanning som et spørsmål om å avdekke hva som passer et individs personlighet, interesser og evner. Aspirasjoner og utdanningsvalg handler også om sosiale mønstre som reproduseres (se for eksempel Bourdieu and Passeron 1977).
Noen befolkningskategorier bryter med de forventede mønstrene for sosial reproduksjon av utdanningsnivå og yrke. En slik kategori er ungdom fra familier med en nylig migrasjonshistorie (Lauglo 2000; Modood 2004).Til grunn for dette doktorgradsprosjektet ligger en antagelse om at valg av utdanning og gjennomføring av utdanningsløp best kan forstås i lys av sammensatte identitetsmessige, kulturelle og strukturelle forhold. Kjønnede, etniske og klassebaserte identiteter og strukturer er med på å skape rammer for ungdoms utdanningsvalg, men jeg tar som utgangspunkt at det er et empirisk spørsmål hvordan disse makt- og identitetsdimensjonene virker sammen i ulike situasjoner for ulike mennesker. Hvordan skolen, som en del av nasjonalstaten, forholder seg til kulturell forskjellighet, er også en viktig del av dette bildet (Seeberg 2003; Schiffauer 2004). Fokus i dette prosjektet vil være på mulige konsekvenser av nasjonalstatens måter å håndtere forskjellighet på, for utdanningsløp for elever med ulikt kjønn og ulike minoritets- og klassebakgrunner. Hovedproblemstillingen i prosjektet er å beskrive hvordan prosesser som springer ut av kjønnede, etniske og klassebaserte kategoriseringer og identiteter påvirker ungdoms utdanningsvalg, i samspill med nasjonalstaten og dens håndtering av (kulturell) forskjellighet, særlig slik det kommer til uttrykk i skolen.Disse prosessene skal beskrives med utgangspunkt i urbane, flerkulturelle lokaliteter i Norge.
Det empiriske materialet skal bli til gjennom etnografisk feltarbeid på to ulike steder, der oppmerksomheten rettes mot ungdom i siste år i grunnskolen, når beslutninger om videregående utdanning og linjevalg skal fattes. Jeg har også en ambisjon om å følge de samme ungdommene over i videregående skole så langt det er mulig.

Tidsperiode: 2007-2011
Finansiert av: Norges forskningsråd

Prosjektets hjemmeside